Illes Balears
La meitat de centres de les Illes permeten utilitzar el mòbil dins l’aula a ESO amb fins educatius
Es desmitifiquen les maldats del dispositiu a classe i el seu ús s'estén, amb marcades diferències entre comunitats autònomes
25/05/2022
14
El 55,6% dels centres educatius de les Illes consenten que els alumnes d’ESO utilitzin el mòbil a classe amb finalitats educatives, mentre que el 68,8% ho permet en l’etapa de Batxillerat. Hi ha diferències entre els centres públics i els privats. El 75% de centres públics ho avala a ESO, xifra que baixa fins al 41,4% en el cas dels privats. En l’etapa de Batxillerat, el 75,8% dels centres ho permet, respecte del 53,3% dels privats.
Són dades que es desprenen de l’estadística “Societat de la Informació i la Comunicació als centres. Curs 2020-2021”, del Ministeri d’Educació, que posa de manifest que els centres educatius que permeten l’ús del mòbil a classe amb finalitats d’ensenyament i aprenentatge s’estan estenent a gairebé tot l’Estat -superen el 50% a Secundària i el 57% a Batxillerat-, però la seva ocupació és molt desigual en funció de la comunitat autònoma, l’etapa i si pertanyen a la xarxa pública o a la privada.
Les diferències són molt significatives en regions com Múrcia, on el percentatge de centres d’ESO i Batxillerat que consenten aquest dispositiu gairebé no arriba al 20%, davant Extremadura, Catalunya i Castella i Lleó, que gairebé multipliquen per quatre aquesta xifra, segons l’estadística.
També són cridaneres les dades referides a la titularitat del centre: a totes les comunitats és més habitual la seva utilització a la xarxa pública; mentre que el dispositiu -tant a la pública com a la privada- està més estès a Batxillerat que a Secundària. A les aules d’Educació Secundària, els percentatges més alts corresponen a Extremadura (78,9%), Catalunya (74,6%) i Castella i Lleó (70,5%), mentre que a l’etapa de Batxillerat sobresurten Extremadura (al 83,7% dels centres es permet), Catalunya (79,7%), Castella i Lleó (77,9%), Canàries (71,7%) i Galícia (66,3%). De mitjana a Espanya, un 50,6% dels centres ho permeten a l’ESO -un 58,5% públics i 40,3% privats; i a Batxillerat la xifra global ascendeix al 57,3% -63,3% públics i 45,3% privats-.
“No hi ha una raó clara que expliqui aquestes diferències”, però potser no està tant en les normatives autonòmiques o regulació dels centres, sinó de la decisió dels mateixos docents, afirma a Efe Juana Ortega, professora titular i experta en tecnologia educativa de la Facultat d’Humanitats i Ciències de l’Educació de la Universitat de Jaén. En els últims anys, afegeix, ha proliferat el mòbil amb finalitats educatives i se n’ha optimitzat l’ús a classe, perquè “fins fa molt poc els alumnes d’ESO i Batxillerat ho tenien gairebé com una cosa prohibida”, adduint que els distrauria.
Tot i això, “cada vegada més el professorat s’està adonant que el mòbil pot ajudar. Hi ha una tendència ascendent i la pandèmia ha estat un impuls”, explica la professora del Departament de Pedagogia de la Universitat de Jaén, que recorda que alguns alumnes només han tengut a mà aquesta eina per poder treballar durant el confinament. Ortega creu a més que l’ús del mòbil a les aules és una forma de “desmitificar les seves maldats”: si ensenyem a fer-lo servir de manera adequada “no només tindran a la mà (els alumnes) una eina de cerca i transmissió d’informació superpotent, sinó que estarem educant-los en un ús segur”.
Per a aquells professors a qui encara “els fa una mica de por o no veuen la potencialitat del mòbil”, la professora titular apunta que hi ha molts grups de docents que estan desenvolupant les seves pròpies aplicacions de mòbil “per a avaluació, per a treball col·laboratiu… podem fer coses molt divertides amb els alumnes -subratlla-, hi ha molt entorn de gamificació de l’aprenentatge, cosa que facilita l’ensenyament”. A més, cada cop hi ha més “bancs de recursos oberts on els professors posen en comú els recursos que ells fan i cada vegada més es tendeix a les llicències obertes perquè els docents puguin millorar aquestes aplicacions i puguin adaptar-la al seu col·lectiu”.
“Si tot el professorat fos capaç d’adonar-se de la importància en la recerca d’informació, en comunicació, etcètera, crec que aquesta estadística del Ministeri d’Educació pujaria molt més”, conclou.
25/05/2022
Comentaris:
(*) Camps obligatoris
Les escoles celebren el Dijous Llarder
Moltes escoles de Palma han sortit avui en una rua al carrer per lluir les disfresses
Les rues de Carnaval inunden de color i enginy els carrers de les illes
Les retransmissions especials situen IB3 com la tercera cadena més vista a les Balears aquest diumenge
